MEM《智慧城市》课程：新工科3.0与AI+融合学习之旅

天津大学经管学部沈江教授的《智慧城市》课程是天津大学MEM项目产教融合模式的探索性课程，并入选了天津大学研究生创新人才培养计划，是该计划的优秀项目。《智慧城市》课程在当前天津大学新工科3.0创新教学实践的背景下，以“三个相融合”——即AI+与传统教学内容的相融合、“产与教”双模式教学过程的相融合、理论与实践的教学成果相融合为特色，并借鉴了“哈佛案例课程“成功人才培养模式，将课程打造成了链接学生（课程主体）与相关产业、往届校友以及优秀教学资源的交互式平台。它促进了学生主体从“被动听课者”到“主动创造者”的转化，让我们体验了一场从“懵懵懂懂”到“渐入佳境”再到“豁然开朗”的颠覆性学习之旅。

一、初入课程时的“懵懵懂懂”：原本以为只是听课，却要带着问题去学

“冲着这门《智慧城市》而来，却在第一堂课上就被问住了”——这是我们与课程初遇时最真实的感受。作为有着工程管理实践背景的学习者，我们既好奇于新型科技与传统行业的结合，更茫然于如何搭建AI与实体工程项目的桥梁。本以为这只是常规听课模式，我们准备带着“听课记笔记”的传统惯性来参与，没想到老师一开讲就抛出“你的需求与困惑就是课程需要解决的内容”的主题。沈老师激发了我们在学习、工作和实践中关于AI+的困惑和思考，鼓励大家一时间提出了各式各样的问题：有对AI+概念的困惑、有对专业融合的不解、有对落地实践的质疑，更有部分问题偏离了课程的核心方向，老师把这些问题一一写在黑板上。就在我们思绪陷入混乱时，老师通过用“思维导图”层层引导的方法，帮助我们剥离表象、聚焦关键，最终让我们明白：这门课的核心是教会我们跳出固有思维，以全新视角去看待矛盾、发现问题、寻找关键——这才是“带着问题学习”的本质。这种打破传统惯性的开场，一下子让我们跳出了“被动听课者”的身份，也为后续课程中大家的勇于探索实践埋下了伏笔。

二、课程进行中的“渐入佳境”：在不断的“思维冲突”中，寻找解决“冲突”的答案

课程的渐入佳境，始于一次次充满思辨的团队研讨。老师说课程的艺术就是在于不断引发大家的思维冲突，再一个个针对性地解决这些思维冲突。每一次冲突的解决就是一次思想的跃阶，也是促进我们由被动走向主动的妙招。随着课程的深入，从引导环节的思维发散、到分组团队的探索碰撞、再到集中展示的观点交锋，我们经历了多次推翻重来的过程。让我们印象最深的是两次关键性研讨：第一次研讨是围绕实际应用场景设计方案时，我们的思路仍停留在传统框架上，被老师指出未能真正触碰核心问题；第二次研讨是引入贝聿铭执笔卢浮宫改造工程的案例，让我们重新认识了“发现冲突-抓住要点-过程执行-反思调整”的PDCA循环，也让我们体会到课程不止在于接收知识，更在于掌握跨维度解决问题的能力。而一场围绕“AI是削弱还是增强人的创造力”热点话题的24级VS25级跨届组队辩论赛，更是让课堂成为思想交锋的战场，推动全体参与者对“人工智能与人文”交融的深层思考。

辩论赛：《AI是削弱还是增强人的创造力》     智慧碰撞，思辨交锋

三、课程收尾时的“豁然开朗”：从被动听课者到主动创造者，这是一场全员投入的成长

课程收尾时的路演及评审环节让我们产生了一种豁然开朗的感觉。因为我们不再是单纯被动的“学习听课者”，而是成为了实践成果的创造者与拥有者。而成果的价值是由课程特邀的评审人——校友企业家、行业专家、高校教授组成的“评审团”来评价的，评审老师从产业实际、技术可行性、创新价值、对未来的思考等角度发出犀利提问。在展示与答辩中，我们欣然地发现自己的成果方案有可能落地应用，还有可能延伸出毕业论文的选题。在互相学习收获中，我们进一步看清了自身在报告、表达与逻辑的短板，更懂得了“协同共创”的意义。

这场学习之旅，让我们收获了三点深刻体会：其一，新型的课程给予学生更加充分的开放空间，让我们能够敢于、勇于发散思维，通过思辨交锋，最终找到问题与解决路径，这种模式与AI+的创新课程内容更加契合。其二，“三个相融合”这条教学探索的主线，使我们有了一种颠覆课程认知的感觉，深刻体会到了从知识传递到能力培养的递进。其三，将一门课以参与式平台的模式展现，每个人都贡献能力、资源与智慧，让每个学生将课堂上有限的时间与空间扩展，激发课下自主学习，真正成为哈佛案例课程中关于成功人才培养模式所描述的”思维盛宴“——即一场提升能力的思维大餐。

案例路演：团队协作，学以致用，展示风采

这门课程的成功，离不开学部沈江教授、MEM项目的各位老师的辛勤付出——他们在课程筹备阶段多次研讨，深度参与产教融合的构思设计，为课程落地提供了坚实支撑。作为课程活动规划与实施组，我们深知这不仅是一门课程的实践，更是工程教育改革的“天大探索”。它证明，未来的工科课程应当打破边界、聚焦实践、激发潜能，让学生真正实现“从不能做到能做到”的成长。

未来，我们期待与学部一同深化AI与城市建设的融合实践，让这一创新性的教学模式辐射更多MEM学子，为智慧城市发展输送兼具系统思维与创新能力的卓越人才，以“天大实践”为工程管理教育改革贡献天大智慧。

天津大学MEM《智慧城市》课程活动规划与实施组

2026年1月20日

特别鸣谢：

天津大学经管学部沈江教授、MEM项目常宏瀛主任、张喜森老师、仝肖言老师以及参与课程成果评审的南开大学教授、MEM校外导师与校友，感谢各方对课程产教融合实践的支持与助力。

贺希昊、高飞飞、候晓迪撰稿